ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Знаменитые люди |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ Чингиз-хана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.1 создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию 9.3.3.1 формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Ассоциативный снежный ком") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о личности, чье имя знает весь мир. Давайте начнем с игры. У меня на экране таймер на 3 минуты. Первый ученик называет одно слово-ассоциацию к имени Чингиз-хан. Следующий повторяет это слово и добавляет свое. Третий повторяет два предыдущих и добавляет третье, и так далее по цепочке. Если кто-то сбивается, мы начинаем с него заново, но с новым словом. Цель — пройти как можно больше кругов за 3 минуты. Начали!" (Учитель контролирует время, подбадривает, фиксирует ключевые слова на доске или в совместном документе). После игры: "Отлично! Посмотрите на наш "снежный ком" ассоциаций. Что мы видим? (Завоеватель, империя, жестокость, гений стратегии, монгол и т.д.). Как вы думаете, почему оценки этой личности так противоречивы? Это и есть ключевой вопрос нашего сегодняшнего урока." |
Ученики по цепочке называют и повторяют слова-ассоциации. Активно включаются в игру, стараются не сбиться. Наблюдают за общим списком ассоциаций, высказывают предположения о противоречивости образа. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в игре, предлагает релевантную ассоциацию. • Внимательно слушает одноклассников, старается не нарушать цепочку. • Формулирует предварительное предположение о противоречивости образа исторического деятеля. |
Таймер на экране (онлайн или проектор), доска/флипчарт или общий онлайн-документ (Google Docs, Jamboard). ИИ-инструмент: Генератор ментальных карт (например, XMind, MindMeister) для быстрой визуализации "снежного кома" ассоциаций в реальном времени. Помогает наглядно структурировать первичные знания и создать основу для дальнейшей работы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||