ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 класс
| Раздел | I. КУЛЬТУРА НАРОДОВ МИРА |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Общение и культура. Официально-деловой стиль (инструкция, правило) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы 9.3.2.1 определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, тезисы, статья), официально-делового стиля (инструкция, правило, отчет, закон); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Сценарий диалога: «Ребята, здравствуйте! Садитесь. Сегодня мы начнём с истории. Представьте, что в одну казахскую семью приехал гость из далёкой страны. Хозяин дома, желая оказать уважение, подарил гостю чапан и сказал: "Мы рады тебе, садись за дастархан, будь как дома". Гость, в свою очередь, чтобы показать свою культуру, начал танцевать ритуальный танец, высоко подпрыгивая, как это делают в Кении. Затем он трижды поклонился до земли и подал хозяину одну руку для пожатия, как принято в его стране. Всё ли было правильно в этом общении? Какие ошибки в межкультурной коммуникации вы заметили?» (Учитель слушает ответы, подводит к теме: правила общения, этикет, инструкции). «Итак, вы заметили, что даже в приветствии есть свои коды и правила. Об этом мы сегодня и поговорим. Тема урока: "Общение и культура. Официально-деловой стиль (инструкция, правило)". Запишите число и тему». |
Учащиеся слушают, анализируют историю, находят ошибки (гость нарушил казахские традиции, смешал ритуалы разных культур). Высказывают предположения о теме урока. Записывают тему в тетрадь. | Для детей с ООП (СДВГ, аутистический спектр) — визуальная опора: карточки с изображением разных приветствий (рукопожатие, поклон). Учитель показывает карточки во время рассказа. |
Дескрипторы (без баллов): - проявляет интерес к истории; - находит несоответствия в коммуникации; - формулирует тему урока. |
Ресурсы: - Учебник (стр. 17-20); - Карточки с изображением приветствий; - Презентация (слайд 1 — тема); - ИИ: ChatGPT для генерации истории (использовано заранее). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Середина урока (продолжение) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||