КСП «Образ Авдия в романе „Плаха» по русскому языку и литературе, 9 класс

• Анализировать поступки Авдия Каллистратова, выявляя его нравственные принципы и внутренний конфликт (через текст и детали).
• Определять не менее 3 средств художественной выразительности (метафора, эпитет, сравнение), использованных автором для создания образа Авдия.
• Давать письменную интерпретацию образа, опираясь на цитаты и ключевые сцены (начало, кульминация).

Учитель: «Ребята, сегодня мы поговорим об удивительном герое. Представьте: молодой семинарист, который уходит из духовной академии, чтобы бороться с несправедливостью. Он едет в Моюнкумы спасать сайгаков, становится "еретиком" в глазах церкви, но до конца остаётся чистым. Однако в тексте есть странная сцена: Авдий спокойно принимает деньги от торговцев анашой и уезжает. Никакого конфликта, просто равнодушие. Как вам такой поворот? Это же полное разрушение образа!»

Пауза. Учитель ждёт реакцию, фиксирует "ошибку".

Ученики удивлены, начинают спорить:

• «Нет, он не брал денег! Он пытался их переубедить».
• «Он не равнодушен, у него внутренняя борьба».
• «Учитель, вы путаете с другим героем».

Учащиеся вспоминают текст, исправляют неточность.

Дескрипторы (без баллов):

• Учащийся замечает намеренную ошибку в сюжете.
• Приводит аргумент из текста (например, «Авдий не брал денег, он проповедовал»).
• Формулирует гипотезу о внутреннем конфликте героя.

• Учебник (роман «Плаха», отрывки).
• Аудиозапись эпизода (опционально).
• ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных концовок сцены (как если бы Авдий взял деньги) – для демонстрации на этапе вызова.