ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Раздел 6. Молодежь и средства массовой информации |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Хроника в историческом детективе. Борис Акунин «Турецкий гамбит». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.5.1 прогнозировать содержание текста на основе утверждений 9.2.2.1 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуй! Сегодня мы погрузимся в мир исторического детектива. Но начнем с фантазии. Представь: что было бы, если бы все газеты и телеграфы в 1877 году, во время Русско-турецкой войны, вдруг исчезли? Как бы это повлияло на ход войны, на восприятие событий обществом и отдельными людьми? Подумай и предложи 2-3 возможных варианта развития событий». | Ученик размышляет, формулирует и озвучивает свои версии (например: «Было бы больше слухов и паники», «Командование не могло бы координировать войска», «Общество не знало бы правды о победах и поражениях»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает хотя бы одну логически связанную с контекстом гипотезу. • Ученик пытается аргументировать свою позицию. |
Доска или лист бумаги для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||