ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе (Я2) в 9 классе
| Раздел | Мир един: глоболизация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.М.Горький. «Сказки об Италии» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.5.1 прогнозировать содержание текста на основе утверждений; 9.1.4.1 Определять основную мысль текста, учитывая структуру текста; 9.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения; 9.4.7.1 применять знаки препинания в сложных предложениях; 9.2.2.1 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора; 9.3.4.1 использовать виды чтения, владеть техниками критического мышления при чтении. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о единстве мира и человеческих чувств. Посмотрите на этот короткий кейс: «В 2023 году итальянские волонтёры, не зная языка, по фотографии в соцсетях нашли в Казахстане потерявшуюся собаку туристки из Милана и помогли вернуть её хозяйке». На основе этого факта, как вы думаете, о чём может быть произведение русского писателя Максима Горького под названием «Сказки об Италии»? Запишите 2-3 своих предположения." Слушает ответы 2-3 учеников, подводит к теме: "Вы затронули темы взаимопомощи, преодоления границ, общих ценностей. Именно это — сердце цикла Горького. Сегодня мы проанализируем одну из таких «сказок», чтобы понять, как автор видит Италию и её людей, и что он хочет сказать всему миру." |
Слушают кейс. Индивидуально записывают в тетради свои прогнозы о возможном содержании произведения на основе кейса и названия. Несколько учеников озвучивают свои предположения классу. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Слайд/доска с текстом кейса. Тетради, ручки.
ИИ-инструмент: Генератор кейсов (например, ChatGPT) для создания актуальных ситуаций, связывающих Италию и Казахстан, что усиливает личную вовлечённость и интерес. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||