ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в казахских классах в 9 классе
| Раздел | тема социального неравенства в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.П. Чехов «Толстый и тонкий» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стиля (интервью); 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли; ИЯЕ.10.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля (интервью); сохраняя основную мысль и выражая личную оценку; 10.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание сложных слов). |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка/ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с небольшой загадки. Посмотрите на доску. (На экране изображение двух силуэтов: один крупный, уверенный, другой — сутулый, мелкий. Между ними знак равенства, который зачеркнут). Что, по-вашему, может означать это изображение? Какие ассоциации у вас возникают? Запишите свою первую гипотезу в тетрадь одним предложением. У вас 2 минуты».
После обсуждения: «Спасибо за ваши идеи. Действительно, речь может идти о неравенстве, но не физическом, а социальном. Сегодня мы будем говорить именно об этом на примере короткого, но очень емкого рассказа Антона Павловича Чехова «Толстый и тонкий». Проверим, насколько ваши гипотезы совпадут с авторским замыслом». |
- Рассматривают изображение. - Индивидуально формулируют и записывают гипотезу в тетрадь (например: «Это два человека, которые внешне разные, но внутренне равны, но что-то мешает их равенству»). - 2-3 ученика озвучивают свои версии классу. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с темой взаимоотношений, сравнения, неравенства. • Гипотеза сформулирована в виде законченного предложения. |
- Презентация (слайд с изображением-ребусом). - Проектор/интерактивная доска. - Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||