ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Культура народов мира |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 11. Типы ССП и знаки препинания при них |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.7.1 применять знаки препинания в сложносочинённых предложениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование + обсуждение») |
«Ребята, посмотрите на слайд: *Трудолюбие — это не только усердие, но и умение видеть детали*. Как вы думаете, какое отношение это высказывание имеет к знакам препинания? Поднимите руку, кто считает, что запятая в сложном предложении — это мелочь, на которую можно не обращать внимания. А теперь — кто уверен, что от одной запятой может измениться смысл целой фразы?» (Дать 30 сек на голосование). «Обсудите с соседом по парте, почему вы так думаете. Приведите пример из жизни или из литературы, где знак препинания менял всё».
Возможные ответы учеников: «Казнить нельзя помиловать», «Запятая — это как пауза в речи, без неё непонятно». |
Ученики голосуют (поднятием руки), затем обсуждают в парах, формулируют аргументы. 2-3 ученика озвучивают свои версии. | Дескрипторы: • участвует в голосовании; • приводит аргумент (устно). Без баллов. |
Презентация (слайд с цитатой), доска, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||