ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Научные открытия и технологии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жюль Верн. «Дети капитана Гранта» Урок 3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.2.1 излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала; 8.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — не верю» + голосование) |
Учитель: «Ребята, сегодня мы снова в мире Жюля Верна. Я задам вам провокационный вопрос. Поднимите руку, кто считает: Могли ли герои "Детей капитана Гранта" найти капитана без помощи точных наук и карт? Голосуем: да (палец вверх) или нет (палец вниз).» После голосования: «Кто может объяснить свою позицию? Послушаем 2-3 аргумента. Отлично! Запомните свои версии — мы вернёмся к ним в конце урока.» |
|
Дескрипторы (без баллов): • участвует в голосовании; • приводит хотя бы один аргумент (устно). |
Доска, маркеры. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации провокационного вопроса (альтернативные варианты). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||