ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Базовые навыки работы с текстом и малые жанры публицистического стиля |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сбор материала и наблюдение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Развивать навыки эмпирического наблюдения и первичного анализа объектов окружающей действительности для последующей текстовой фиксации |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало занятия (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Добрый день! Сегодня мы будем исследователями. Представьте, что вам нужно написать заметку в школьную газету о первом снеге или о том, как меняется коридор на перемене. С чего начать? С наблюдения! Давайте за 1 минуту составим ментальную карту со словами-ассоциациями к слову "НАБЛЮДЕНИЕ". Работаем в тетради. Время пошло!» (Через 1 минуту) «Теперь выберите три самых ярких ассоциации и поделитесь с соседом по парте. Кто хочет озвучить свои три слова?» (Выслушивает 2-3 учеников). «Отлично! Сегодня мы не просто посмотрим, а научимся видеть детали и собирать материал для текста.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
— Тетрадь, ручка. — Доска/флипчарт (можно фиксировать варианты учеников). — ИИ-инструмент: ChatGPT (для генерации дополнительных ассоциаций, если ученики затрудняются — вывести на экран 5 необычных ассоциаций, например: «рентген, лупа, пауза, спектр, эскиз»). |
| Откроется после регистрации: Середина занятия (20-25 мин) · Конец занятия (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||