ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Мир живой природы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | О.Сулейменов. "Волчата". (1-ый урок) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов; 8.5.2.2 – использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок с небольшой истории. Представьте ситуацию: группа туристов в лесу находит лисенка, который, кажется, потерял мать. Он выглядит голодным и испуганным. У туристов есть выбор: забрать его с собой, попытаться выходить и потом передать в зоопарк, или оставить в лесу, надеясь, что мать его найдет. Как вы думаете, какой исход будет самым правильным? Почему? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь. Обсудите в парах (1 минута)». После обсуждения: «Спасибо. Ваши мнения очень важны. Сегодня мы прочитаем стихотворение казахстанского поэта Олжаса Сулейменова «Волчата», где тоже поднимается вопрос взаимоотношений человека и дикой природы, ответственности за свои действия. Давайте посмотрим, как поэт раскрывает эту тему». ИИ-инструменты: Можно использовать ИИ-генератор сценариев (например, ChatGPT) для создания серии подобных этических дилемм о взаимодействии с природой, чтобы разнообразить вводную часть на последующих уроках. |
Слушают кейс. Индивидуально записывают прогноз в тетрадь. Обсуждают в парах свои варианты, аргументируя позицию. Несколько пар озвучивают свои мнения классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает прогноз, связанный с ситуацией. • В паре приводит хотя бы один аргумент в поддержку своего или мнения напарника. |
• Проектор/экран для вывода темы и вопроса. • Тетради, ручки. • ИИ-сервис для генерации кейсов (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||