ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Мир живой природы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Олжас Сулейменов “Волчата” 2 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.4.1 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию; 8.2.3.1 соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. На прошлом уроке мы начали знакомство со стихотворением Олжаса Сулейменова «Волчата». Сегодня мы углубимся в его анализ. Начнём с вопроса на размышление: Что было бы, если бы волчата из стихотворения не держались вместе, а разбежались в разные стороны при первой опасности? Подумайте минуту и предложите свои варианты развития событий. Запишите ключевые слова ваших предположений в тетрадь». (Учитель выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, подводя к теме единства). «Интересные гипотезы. Действительно, сила в единстве. Давайте проверим, как эту мысль раскрывает автор». | Ученики слушают, размышляют над вопросом. Предлагают устные варианты (например: «их бы поймали», «они бы погибли», «старший волк не смог бы их защитить»). Записывают ключевые слова в тетрадь. | Для учеников с ООП (например, с трудностями концентрации или речевыми барьерами): вопрос визуализирован на слайде с картинкой волчат. Предлагается выбрать готовый вариант ответа из предложенных на карточке («были бы сильнее», «выжили бы», «погибли бы», «стали бы самостоятельными») и показать учителю или соседу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант, связанный с последствиями разобщённости. • Ученик записывает 1-2 ключевых слова в тетрадь. |
Слайд с вопросом и изображением волчат. Текст стихотворения «Волчата» на партах или на экране. Карточки с вариантами ответов для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||