КСП «Эссе „Почему нужно беречь воду» по русскому языку и литературе, 8 класс

• Сформулировать и аргументировать собственную позицию по проблеме бережного отношения к воде, используя не менее 3-х различных видов выразительных средств (эпитеты, сравнения, олицетворения, метафоры, фразеологизмы).
• Создать план и черновой вариант эссе в выбранной роли (ученый, журналист, житель региона с дефицитом воды), соблюдая особенности речевого поведения данной роли.
• Проанализировать информационный текст и статистические данные о водных ресурсах, выделив ключевые проблемы и предложив не менее двух креативных решений для их смягчения.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с реальной новости. Внимание на экран/доску: «В одном из крупных городов Казахстана из-за изношенных водопроводных сетей ежедневно теряется количество воды, равное объему 50 плавательных бассейнов олимпийского размера. Городские власти пока не нашли финансирования на полную замену труб»."

"Задание для вас: работая в парах (1-2 минуты), обсудите и спрогнозируйте, к каким последствиям для жителей этого города может привести такая ситуация через 1 год, если ничего не изменится? Запишите 2-3 самых вероятных, на ваш взгляд, исхода."

После обсуждения: "Послушаем несколько прогнозов. А теперь подумаем: а можем ли мы, обычные люди, как-то повлиять на эту ситуацию? Сегодня мы будем учиться выражать свою позицию по таким важным вопросам через жанр эссе."

• Слушают новость.
• Объединяются в пары (всего 6 пар + 1 тройка при 13 учениках).
• Обсуждают и записывают возможные последствия (нехватка воды, рост цен, санитарный кризис, социальная напряженность).
• Представляют свои прогнозы классу.

• Ученик участвует в обсуждении в паре.
• Прогноз логически связан с данными кейса.
• Формулировка прогноза четкая и понятная.

• Слайд/плакат с текстом кейса.
• Таймер.
• ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных сценариев развития кейса по запросу учителя для расширения кругозора.