ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русский язык и литературе в 8 классе
| Раздел | I. СЕМЬЯ И ПОДРОСТОК |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | §12–13. В.К. Железников. «Чучело». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.3.1 — формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов; 8.2.1.1 — владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами); 8.2.3.1 — соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, я вчера перечитывал(а) повесть „Чучело“ и нашёл(ла) интересную деталь: якобы главная героиня Лена Бессольцева с самого начала была дерзкой, никого не слушалась, и именно поэтому одноклассники дали ей прозвище Чучело. Но я помню, что всё было иначе. Кто заметит мою ошибку? В чём неточность? Почему Лену на самом деле прозвали Чучелом? Давайте обсудим.» Учитель выслушивает версии, подводит к тому, что прозвище возникло из-за непохожести, необычной внешности, а не из-за плохого поведения. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Учебник, личный опыт, флипчарт для фиксации версий. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||