ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 7 класс
| Раздел | День Победы: Никто не забыт , ничто не забыто |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Солдат пера и шпаги. К. Кайсенов "В тылу врага" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понимание устной речи 7.3.4.1. использовать виды чтения, включая поисковое |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с ошибкой) |
«Здравствуй! Сегодня мы поговорим о настоящих героях. Часто, когда мы слышим слово «солдат», представляем человека с оружием в окопе. Но победу ковали не только на передовой. Были и другие солдаты – солдаты пера и шпаги. Это разведчики, диверсанты, чьим оружием были не только винтовки, но и острый ум, смекалка, умение слиться с толпой и добыть ценнейшие сведения. Одним из таких легендарных людей был казахстанец Касым Кайсенов. Он командовал партизанским отрядом далеко за линией фронта, в самой Германии, и написал об этом книгу «В тылу врага». А теперь внимание, я расскажу историю, а ты найди в ней одну неточность: «В 1943 году молодой писатель Касым Кайсенов, вдохновлённый подвигами солдат, прямо из кабинета редакции газеты в Алма-Ате отправился на фронт, где лично участвовал в штурме Берлина и водрузил знамя Победы над Рейхстагом». Итак, в чём же ошибка?» |
Слушает рассказ учителя. Анализирует услышанное на основе предварительных знаний или логики. Формулирует ответ, указывая на неточность (К. Кайсенов был разведчиком-партизаном в тылу врага, а не участником штурма Берлина). | Упрощённая формулировка вопроса: «Что не так в этой истории? Касым Кайсенов был писателем или разведчиком?». Возможность дать краткий ответ («разведчик»). Визуальная подсказка: два изображения (писатель за столом / партизан в лесу). | Дескрипторы: • Ученик идентифицирует ключевое противоречие в рассказе. • Ученик называет или подразумевает правильный род деятельности Кайсенова (разведчик, партизан). (без баллов) |
Портрет К. Кайсенова. Цитата из книги. Два контрастных изображения (писатель/партизан) для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||