ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | Театр и кино в современном мире |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Пьеса «Вишневый сад». Особенности «Новой драмы». Знаки препинания в конструкциях с союзом «как». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.6 создавать высказывание, сравнивая информацию двух рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм ; 11.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, авторскую позицию, жанровые и стилистические особенности текстов; 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом "как", при обособлении второстепенных предложений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о театре и погружаемся в мир драматургии. Представьте себе на минутку: Что было бы, если бы все герои пьес говорили только прямо, открыто заявляли о своих чувствах и мыслях, а действие состояло бы только из ярких сражений и поступков? Как изменился бы театр? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты». (Выслушивает 3-4 ответа). «Интересные идеи! Вы затронули очень важный момент. А теперь давайте посмотрим, как один великий драматург разрушил эти привычные правила и создал нечто новое. Мы говорим об Антоне Павловиче Чехове и его пьесе «Вишневый сад». Сегодня мы разберем, в чем же новаторство этой пьесы, и параллельно отработаем важное пунктуационное правило». | Слушают вопрос учителя. Обдумывают ответ. Предлагают свои версии (например: «Театр стал бы скучным», «Это был бы не театр, а отчет», «Исчезла бы интрига, подтекст»). Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант ответа на гипотетический вопрос. • Ответ связан с темой драматургии, театра. |
• Доска/экран с записанной темой урока. • Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||