ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | Музыка в нашей жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М. Кабанбаев «Арстан, я и виолончель». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.1 - понимать значение слов учебно-образовательной тематики 7.3.6.1 - анализировать содержание художественных произведений, определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир музыки и необычной дружбы. Послушайте небольшую историю. Один мальчик, ученик музыкальной школы, очень мечтал научиться играть на самом громком и внушительном инструменте симфонического оркестра – на контрабасе. Он представлял, как будет солировать на нём, покоряя публику мощным звуком. Но его учитель, мудрый и опытный музыкант, почему-то настоял, чтобы мальчик начал заниматься на виолончели. Мальчик был в недоумении и даже расстроился. Как вы думаете, в чём могла быть причина такого решения учителя? И какая, по-вашему, разница между контрабасом и виолончелью?»
После обсуждения гипотез учеников: «А теперь давайте проверим наши предположения и откроем учебник. Мы познакомимся с рассказом Мурата Кабанбаева «Арстан, я и виолончель». Внимательно прочитайте первые несколько абзацев и найдите в них неточность в моём рассказе. Что я перепутал или упустил?» |
Слушают историю. Выдвигают предположения о причинах выбора учителя и различиях инструментов. Читают начало рассказа (первые 2-3 абзаца). Обсуждают в парах, находят расхождение: в рассказе мальчик хочет играть на виолончели, а учитель предлагает контрабас (противоположно истории учителя). Формулируют ответ. | Предоставить печатный отрывок из начала рассказа с ключевыми предложениями, где описывается желание героя, выделенными маркером. Использовать картинки с подписями «виолончель» и «контрабас» для наглядного сравнения размеров и формы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает хотя бы одну предположительную причину выбора учителя. • Ученик находит расхождение между историей учителя и текстом (желание героя vs предложение учителя). |
Учебник. Карточки с изображениями и названиями музыкальных инструментов. Текст-затравка для сторителлинга. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||