ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | Притчи и легенды в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | "Лишь бы не было поздно..." (По рассказу К.Г.Паустовского "Телеграмма") |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос; 7.3.3.1 - сопоставлять произведения (или фрагменты) произведений русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/проблематике/жанру |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Его нельзя купить, но можно потерять. Его не видно, но оно тяжелее камня. Когда его много, ты счастлив, а когда оно уходит, остается боль и сожаление. О чем это я?» (Пауза для размышления). Давайте запишем ваши гипотезы на доске. Какие будут предположения?»
Фиксирует все версии учеников на доске (например: время, любовь, здоровье, доверие, совесть). «Спасибо за ваши идеи. Все они очень интересны и, возможно, имеют отношение к нашей теме. Сегодня мы будем говорить о рассказе Константина Георгиевича Паустовского «Телеграмма». И эпиграфом к нашему уроку станут слова: «Лишь бы не было поздно...». Как вы думаете, о каком чувстве, о каком состоянии человека может идти речь в рассказе с таким названием?» (Кратко выслушивает ответы). «Правильно, о сожалении, об опоздании. Давайте проверим, совпадут ли наши догадки с авторским замыслом». |
Ученики слушают загадку, выдвигают версии (время, совесть, любовь, доверие). Записывают тему урока в тетради. Отвечают на наводящий вопрос учителя, связывая загадку с темой урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с нематериальными ценностями. • Ученик фиксирует тему в тетради. • Ученик пытается установить связь между загадкой и формулировкой темы. |
• Доска/флипчарт, маркеры. • Тетради учеников. • ИИ-сервис для генерации загадок/метафор (например, ChatGPT) для подготовки этапа вызова. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||