ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | III. КУЛЬТУРА: ХАРАКТЕР И ЛИЧНОСТЬ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Л.Н. Толстой «После бала». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.5.1 составлять сложный план; 7.4.2.1 излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала; 7.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о характере и личности человека. Я хочу рассказать вам одну историю. Представьте: молодой человек влюбляется в прекрасную девушку на балу. Её отец, полковник, кажется ему воплощением благородства и доброты. На следующий день влюблённый юноша становится свидетелем страшной сцены: этот самый полковник руководит жестоким наказанием беглого солдата. Потрясённый, юноша отказывается от военной карьеры и от своей любви. Вот так, одним событием, можно сломать всю жизнь человека.» «Внимание, вопрос: в моём кратком пересказе есть одна существенная фактическая неточность, связанная с главным героем. Кто сможет её найти? Вспомните, о каком произведении идёт речь?» После ответов: «Верно, это рассказ Льва Николаевича Толстого «После бала». А неточность в том, что главный герой Иван Васильевич не «отказывается от любви» как от решения, его чувства к Вареньке угасают сами собой после увиденного. Это важный нюанс. Сегодня мы детально разберём этот рассказ, научимся выстраивать его анализ в виде плана и поработаем с языковыми средствами, которые помогают выразить наше отношение к прочитанному.» |
Слушают рассказ учителя. Отвечают на вопрос, узнавая произведение. Обсуждают, в чём заключается неточность в пересказе учителя (герой не делает сознательного выбора отказаться от любви, чувства умирают сами). Формулируют тему урока. | Формирующее: наблюдение за вовлечённостью в дискуссию и точностью ответа. Дескриптор:
|
1. Текст рассказа Л.Н. Толстого «После бала» (учебник или раздаточный материал). 2. ИИ-сервис: ChatGPT/Bard. Использование учителем: для генерации альтернативных кратких пересказов с преднамеренными ошибками разного типа для этапа вызова. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||