ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | Музыка в нашей жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кто изобрел ноты? Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.1 понимать значение слов учебно-образовательной тематики; 7.4.6.1 правильно писать гласные и согласные в разных частях слова, слова через дефис |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня наш урок объединит две, казалось бы, разные области: музыку и грамматику. Начнем с загадки. Посмотрите на доску. Вы видите ребус. (На доске/экране изображение: нота + знак вопроса + древний монах). Что или кого, по-вашему, он изображает? Запишите свою первую версию в тетрадь. Давайте выслушаем несколько предположений». После ответов: «Отлично! Ваши гипотезы: «изобретатель нот», «музыкант», «композитор». Все близки к истине. Действительно, речь пойдет о системе записи музыки. А теперь подумайте: какая часть речи чаще всего «звучит» в музыке? Что мы делаем, когда слушаем или играем? (Жду ответ «глаголы»: слушаем, играем, поем, чувствуем). Верно! И сегодня мы узнаем, кто подарил миру ноты, и разберем одну важную грамматическую категорию глагола, которая описывает реальные действия. Запишите тему: «Кто изобрел ноты? Наклонение глагола. Изъявительное наклонение». |
- Рассматривают ребус. - Индивидуально записывают свою гипотезу в тетрадь (1-2 предложения). - 3-4 ученика озвучивают свои версии. - Отвечают на наводящий вопрос учителя. - Записывают тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение по ребусу. • Ученик записывает тему урока. |
- Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса. - Презентация (слайд с ребусом и темой). - Тетради, ручки. - ИИ-инструмент: Генератор ребусов (например, rebus1.com) для быстрого создания визуальной загадки, привлекающей внимание. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||