ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная школа №3 имени Бектурова"
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | Высшая ценность – права человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Легенда о манкурте»: никто не имеет право покушаться на память человека, на его духовную крепость. Правописание кратких страдательных причастий. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.5 участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности; 11.4.5 писать сравнительно-сопоставительное эссе; 11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы обратимся к очень важной теме, связанной с памятью, личностью и правами человека. Начнем с ассоциаций. На доске я пишу центральное понятие «ПАМЯТЬ ЧЕЛОВЕКА». У вас ровно 1 минута, чтобы индивидуально записать в тетрадь все слова, образы, чувства, которые приходят вам на ум в связи с этим понятием. Не задумывайтесь долго, пишите первое, что вспомнится. Время пошло! (Через минуту). Спасибо. Теперь, пожалуйста, по цепочке назовите по одной своей ассоциации. Я запишу их на доске. (Записывает 8-10 ассоциаций). Отлично! Теперь давайте вместе выберем три самые, на ваш взгляд, сильные, глубокие ассоциации. Проголосуем. (Организует голосование). Итак, сегодня мы будем опираться на эти три идеи: [например, «идентичность», «свобода», «боль»]. Как вы думаете, почему память так важна для человека? (Выслушивает 2-3 ответа). Чтобы глубже понять это, обратимся к легенде, рассказанной великим писателем Чингизом Айтматовым». | Индивидуально записывают ассоциации к словосочетанию «ПАМЯТЬ ЧЕЛОВЕКА». По очереди называют по одной ассоциации. Участвуют в обсуждении и голосовании за выбор трех ключевых ассоциаций. Отвечают на вопрос учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик предложил свою ассоциацию для общего обсуждения. • Ученик аргументировал выбор одной из ключевых ассоциаций. |
Доска, маркер, тетради учеников. ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе (например, MindMeister) для быстрой визуализации ассоциаций всего класса в реальном времени (учитель вносит идеи учеников). Помогает структурировать мысли, увидеть общую картину. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||