ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | Климат : погода и времена года |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Солнцестояние и равноденствие |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова; 6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам одну историю. Жил-был очень ответственный и справедливый царь Солнце. Он решил, что весь год будет светить на Землю абсолютно одинаково: 12 часов день, 12 часов ночь, и температура всегда +20. Он считал, что так будет честно для всех. Но через год к нему пришли жители Земли: одни плакали от жары и засухи, другие дрожали от холода, растения перестали плодоносить, птицы не знали, когда улетать. Царь Солнце был в отчаянии. Как вы думаете, в чём была его ошибка? Что он не учёл?" Даю время на обдумывание, выслушиваю 2-3 ответа. Подвожу итог: "Правильно, он не учёл, что наша планета движется вокруг Солнца особым образом, и существуют ключевые астрономические моменты, которые и делают нашу жизнь такой разнообразной. Сегодня мы как раз и узнаем, как Солнце на самом деле справедливо, но мудро распределяет свет и тепло в течение года. Тема нашего урока: «Солнцестояние и равноденствие»." |
Слушают историю. Обдумывают вопрос. Высказывают предположения (о наклоне оси, о смене времён года, о том, что одинаково — не значит справедливо). Формулируют тему урока. | Формирующее: наблюдение за вовлечённостью и логичностью выдвигаемых гипотез. Дескриптор: ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение о причине проблемы в истории. |
Доска/флипчарт для записи ключевых идей учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||