ПРОВЕРЕНО _____________
Школа-лицей BINOM SCHOOL имени Ахмета Байтурсынулы
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | Язык и общение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Лишь слову жизнь дана…». Стихотворение И.А. Бунина "Слово". Миниатюра И.С. Тургенева. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.3.1 – соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов; 6.3.3.1 – формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой проблеме; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: челендж с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с небольшого челенджа. У вас есть ровно 2 минуты. Ваша задача: индивидуально записать на листочке как можно больше синонимов к слову «ГОВОРИТЬ». Например, «шептать», «кричать». Старт! (Запускает таймер на 2 минуты). Время! Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте и проверьте, нет ли у вас одинаковых слов. Вычеркните повторы. У кого получился самый длинный и разнообразный список? (Выслушивает 2-3 ответа). Молодцы! Как вы думаете, зачем нам нужно так много разных слов для одного действия? (Выслушивает предположения). Именно об этом, о силе, точности и бессмертии слова, мы и поговорим сегодня на уроке». | Ученики индивидуально составляют список синонимов. Затем в парах проверяют работы друг друга, вычеркивая повторы. Отвечают на вопрос учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 5 синонимов к слову «говорить». • Ученик смог выявить и исправить лексические повторы в работе соседа. • Ученик высказал предположение о роли слова в общении. |
Таймер (онлайн или на доске), листы бумаги, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||