ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | Чудеса света |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Льюис Кэрролл. «Алиса в Стране чудес» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя; 6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие изъяснительные отношения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в одно из самых известных литературных чудес. Но сначала вопрос: Как вы думаете, что важнее в странном, непонятном мире: сохранять логику и правила или поддаваться безумию и игре? Проголосуйте: поднимите руку, кто за первый вариант (логика и правила). А теперь — кто за второй (безумие и игра). Спасибо. Теперь в парах обсудите 1 минуту и назовите одну причину своего выбора. Начнём с тех, кто голосовал за логику».
Выслушивает 2-3 ответа от каждой «партии». «Отличные аргументы! А теперь представьте, что вы попали на чаепитие, где все ведут себя очень странно. Как бы вы поступили? Сегодня мы познакомимся с девочкой, которая оказалась в такой ситуации. Это Алиса из сказки Льюиса Кэрролла «Алиса в Стране чудес». Мы прочитаем отрывок и попробуем разобраться в её приключениях и в том, как она общается с очень необычными персонажами». |
Ученики голосуют, затем в парах (сосед по парте) обсуждают вопрос, выдвигают аргументы. Отвечают на вопрос учителя. | Формирующее: наблюдение за вовлечённостью в обсуждение, умением кратко формулировать мысль. Дескриптор: ученик участвует в голосовании; в паре высказывает или выслушивает аргумент; даёт краткий ответ классу. |
Интерактивная доска или экран для записи темы урока: «Л. Кэрролл. «Алиса в Стране чудес». Безумное чаепитие: логика vs безумие». Инструмент для быстрого голосования (Mentimeter, встроенный опрос в Zoom/Teams или просто поднятие рук). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||