ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | Климат: погода и времена года |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Любимое время года |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.1.1– понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста 6.2.4.1 создавать высказывание (описание) с опорой на ключевые слова или план |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Добрый день, дорогие шестиклассники! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Представьте: в одном классе учились два друга - Саша и Маша. Саша очень любил зиму, а Маша - лето. Однажды зимой Саша предложил: 'Давай пойдем кататься на коньках!' Маша согласилась, хотя не очень любила холод. А летом Маша позвала Сашу на речку купаться, и он, хоть и боялся глубины, пошел с ней. Как вы думаете, почему друзья поступали именно так?"
"Правильно! Они проявляли заботу друг о друге и ответственность за свои дружеские отношения. Сегодня мы будем говорить о временах года и о том, как наши предпочтения связаны с нашими поступками и ценностями." |
Слушают историю, анализируют поведение персонажей, высказывают предположения о мотивах их поступков | Учащиеся с ООП получают упрощенную версию истории с иллюстрациями. Учитель задает наводящие вопросы: "Как ты думаешь, Саша хороший друг? Почему?" | Формулирование предположений о мотивах поведения персонажей | Иллюстрации времен года, карточки с ключевыми словами |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||