ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | Раздел VII. Герои и антигерои: реальность и выдуманные истории |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Добро сильнее Зла. Лаймен Фрэнк Баум. «Удивительный Волшебник из Страны Оз» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.4.1 – определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний; 6.3.7.1 – извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о вечной борьбе. Я задам вам вопрос, а вы проголосуете, подняв руку. Вопрос: Как вы считаете, что в реальном мире сильнее: добро или зло? Поднимите руку, кто считает, что сильнее добро. А теперь руку, кто считает, что сильнее зло. Спасибо. Теперь я попрошу по 1-2 человека от каждой стороны кратко, в одно предложение, объяснить свою позицию. Почему вы так решили?» (Выслушивает ответы). «Интересные мнения. А теперь представьте, что вы попали в волшебную страну, где ваши качества — смелость, доброта, ум — стали реальными силами. Может ли доброта стать оружием? Сегодня на примере известной сказки мы попробуем найти аргументы для ответа на наш главный вопрос.» | Ученики слушают вопрос, голосуют поднятием руки. Несколько учеников высказывают свою точку зрения, аргументируя её (например: «Добро сильнее, потому что оно объединяет людей» или «Зло сильнее, потому что его все боятся»). Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик принимает участие в голосовании. • Ученик формулирует краткое личное мнение по вопросу. |
Доска, мел/маркер. Презентация (слайд с вопросом для голосования). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||