ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | В человеке все должно быть прекрасно |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ч.Т. Айтматов. «Солдатёнок» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (басня), официально-делового стиля (поздравление); 6.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование») |
«Ребята, в начале урока предлагаю вам представить: солдат возвращается домой с войны. Что он чувствует? Каким вы его представляете? У каждого на столе два стикера: красный и зелёный. Красный — „он чувствует только усталость“, зелёный — „он полон надежды и радости“. Поднимите один стикер. Теперь несколько человек объяснят свой выбор. (Выслушиваю 3-4 ответа). Спасибо! Сегодня мы прочитаем рассказ Ч. Айтматова „Солдатёнок“ о мальчике, который встретил солдата. Посмотрим, как трудолюбие, доброта и профессионализм (то, как человек делает своё дело) меняют жизнь героев.» | Ученики поднимают стикеры, объясняют свой выбор (2-3 предложения). Слушают учителя, включаются в диалог. | Визуальная поддержка: на доске карточки с эмоциями. Для детей с ООП — возможность ответить одним словом или жестом. | Дескрипторы (без баллов): • выражает своё мнение; • приводит простой аргумент. |
Стикеры красные/зелёные, доска, карточки эмоций |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||