ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 5 класс
| Раздел | Мы выбираем спорт |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тамара Шамильевна Крюкова — автор книг для детей и юношества. Употребление безличных глаголов в речи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания; 5.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации 5.4.6.1 правильно писать безударные падежные окончания |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, сегодня я хочу рассказать вам историю. Однажды известная писательница Тамара Крюкова написала рассказ о мальчике, который мечтал стать футболистом. Она написала: "Ему хочется бегать по полю, но смеркается слишком рано, и приходится идти домой". И тут я задумалась: а разве можно сказать "ему хочется" или "смеркается"? Ведь глаголы хотеться и смеркаться не обозначают действие конкретного лица. Может, в тексте ошибка? Найдите неточность!» Пауза, выслушивание версий. Учитель подводит к теме: «Верно, это безличные глаголы. Они не изменяются по лицам. Сегодня мы узнаем, как их использовать, и познакомимся с творчеством Т. Крюковой». |
|
Дескрипторы (без баллов): - находит неточность в употреблении глаголов; - объясняет, почему глаголы не указывают на действующее лицо. |
Устная история, доска/слайд с примером. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных примеров безличных глаголов (по желанию). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||