ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 5 классе
| Раздел | Климат: Кем я хочу стать, когда вырасту |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Первые профессии. Род имен существительных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы 5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное) 5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну короткую историю. В одном небольшом городке жил мальчик Арман. Он очень любил наблюдать за птицами и мечтал стать орнитологом — ученым, который изучает птиц. Но в его школе не было такого предмета, и он не знал, с чего начать. Как вы думаете, что он мог сделать, чтобы приблизиться к своей мечте? Давайте вместе спрогнозируем 2-3 его возможных шага." Выслушивает предположения учеников, записывает ключевые слова (например: "читать книги", "найти в интернете", "спросить у взрослых", "вести дневник наблюдений") на доске или в общем документе. "Отлично! Ваши идеи очень важны. Они показывают, что путь к любой профессии начинается с интереса и первых шагов. Сегодня на уроке мы как раз поговорим о первых профессиях, которые приходят на ум, и научимся правильно говорить и писать о них, определяя род слов." ИИ-инструмент: Генератор историй (например, ChatGPT). Помогает быстро создать персонализированный учебный кейс, вовлекающий учеников. Для дифференциации можно сгенерировать истории разной сложности или с разными профессиями, близкими интересам конкретных учеников. |
Ученики слушают историю. Размышляют, предлагают свои варианты ответов (например: "Он мог бы начать фотографировать птиц", "Найти кружок по биологии", "Прочитать энциклопедию"). Формулируют прогноз вслух. | Формирующее оценивание: наблюдение за вовлеченностью и логичностью выдвигаемых предположений.
Дескриптор: Ученик предлагает хотя бы один логичный возможный шаг для героя истории. |
- Интерактивная доска или общий онлайн-документ (Google Документы). - ИИ: ChatGPT для генерации кейса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||