ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 5 классе
| Раздел | Климат и природа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мы и природа. Антонимы СОР 1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов 5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Мини-игра «Найди пару») |
Учитель: «Ребята, добрый день! Посмотрите на доску. Здесь слова рассыпались на две колонки. Ваша задача — за 1 минуту соединить слова из левого столбика с подходящими из правого, чтобы получились пары с противоположным значением. Готовы? Начали!» На доске (или слайде): Левый столбик: жара, высокий, светлый, быстрый. Правый столбик: холод, низкий, тёмный, медленный. Учитель: «Время вышло! Проверяем. Какие пары у вас получились?» (выслушивает ответы, корректирует). «Молодцы! Как называются слова с противоположным значением? Правильно, антонимы. Сегодня мы продолжим работать с ними и узнаем, как они помогают нам лучше понимать тексты о природе.» |
|
Для учащихся с ООП: карточка с цветовой подсказкой (например, жара — синий цвет, холод — голубой; высокий — длинная стрелка вверх, низкий — короткая стрелка вниз). |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в игре. • Называет хотя бы одну пару антонимов. • Понимает термин «антонимы». |
Интерактивная доска/проектор, презентация (слайд с заданием), карточки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) | |||||