КСП «Ф.М.Тютчев „Весенняя гроза“. Правописание безударных падежных окончаний существ-х» по русскому языку и литературе, 5 класс

• Определять основную мысль стихотворения «Весенняя гроза» и ключевые слова, описывающие природу.
• Правильно писать безударные падежные окончания имён существительных в тексте и в собственных высказываниях.
• Составлять словосочетания «существительное + прилагательное», согласовывая их в роде, числе и падеже, на тему «Весенняя природа».

Учитель: «Ребята, сегодня утром я прочитала удивительную историю. Один поэт написал: „Люблю грозу в начале мая, когда весенний, первый гром, как бы резвяся и играя, грохочет в небе голубом“. Но вот беда — в книге, которую я взяла, оказалась опечатка: вместо слова „гром“ напечатали „громом“. „...первый громом, как бы резвяся и играя...“ Звучит странно, правда? Какая ошибка в окончании? Почему это слово должно быть в другой форме? Кто догадался?»

Выслушивает версии учеников, подводит к теме падежных окончаний.

«Сегодня мы не только прочитаем знаменитое стихотворение Ф.И. Тютчева, но и научимся не путать падежные окончания существительных, чтобы самим не делать таких ошибок».

Ученики слушают историю, находят ошибку в окончании слова «гром» (в тексте должно быть «гром», а не «громом» — именительный падеж).

Формулируют тему урока: «Безударные падежные окончания существительных», «Падежи», «Стихотворение Тютчева».

Отвечают на вопросы учителя.

Дескрипторы:

• обнаруживает ошибку в окончании слова;
• называет правильную падежную форму (И.п.);
• предполагает тему урока.

Без баллов.

Учебник, запись на доске (или слайд) с «ошибочным» предложением.