ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 5 класс
| Раздел | Кем я хочу стать, когда вырасту? |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Джанни Родари «Чем пахнут ремесла?». Число имен существительных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.5.1 составлять план по опорным словам; 5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений литературы, определяя тему и основную идею |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю. Представьте, что вы идёте по волшебному городу, где каждый переулок пахнет по-особенному. Вот вы поворачиваете за угол и чувствуете аромат свежей выпечки — это, конечно, пекарь! На следующей улице пахнет краской и деревом — наверное, здесь работает... врач? (Делает паузу, наблюдая за реакцией). Подождите-ка, врач? Разве врачи пахнут краской? Что-то здесь не так. Давайте вместе подумаем, кто же на самом деле может так пахнуть? И самое главное — как вы думаете, почему мы сегодня будем говорить о запахах и профессиях?» | Ученики слушают, реагируют на намеренную ошибку. Предполагают правильный ответ (плотник, маляр, столяр). Высказывают гипотезы о теме урока (профессии, стихи, запахи). | Формирующее, наблюдение за вовлеченностью и первичными предположениями. Дескриптор: ученик проявляет внимание к рассказу, замечает несоответствие, выдвигает предположение о теме урока. |
- |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||