ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по уроку русского языка и литературы в казахском классе в 3 класс
| Раздел | Раздел: В мире искусства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды искусства. Ортеке |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале 3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст-повествование/описание 3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир искусства. Но прежде чем начать, давайте пофантазируем. Я задам вам вопрос: Что было бы, если бы все виды искусства вдруг исчезли? Не было бы ни музыки, ни картин, ни танцев, ни сказок? Подумайте минуту и поделитесь своими мыслями. Как бы изменилась наша жизнь?» (Выслушивает 4-5 ответов, кратко комментирует, подводит к теме). «Интересные идеи! Искусство действительно делает нашу жизнь ярче. А один из самых древних и интересных видов искусства — это танец. Сегодня мы познакомимся с уникальным казахским танцем, который называется «Ортеке». Давайте узнаем, что это такое и почему он является частью нашего культурного наследия.» |
Ученики слушают вопрос, размышляют, поднимают руку и высказывают свои предположения (например: «Было бы скучно», «Нельзя было бы выражать чувства», «Не было бы праздников»). |
Адаптация: Учитель задает наводящие вопросы: «Представь, что ты включил телевизор, а там нет мультиков и музыки. Что ты почувствуешь?». Для невербальных детей или с трудностями речи предлагается показать эмоцию (грусть, скуку) с помощью карточки со смайликом или жеста.
ИИ-инструменты: Использование голосового помощника (например, встроенного в планшет) для озвучивания вопроса ученику, если ему трудно прочитать его с доски. |
Формативное оценивание: Наблюдение за вовлеченностью в обсуждение.
Дескриптор: Ученик предлагает хотя бы один вариант ответа на вопрос «что было бы, если…». |
Доска или интерактивная панель для фиксации ключевых слов из ответов детей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||