ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по уроку русского языка и литературы в казахском классе в 3 класс
| Раздел | Раздел: В мире искусства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В музее искусств, мир театра |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем 3.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного делать короткие записи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие. Но куда? Это вам предстоит отгадать! У вас на столах лежат конверты с пазлами. Ваша задача – за 2 минуты собрать картинку и понять, о чём пойдёт речь на уроке. Время пошло! (Включает таймер на интерактивной доске). Через 2 минуты: «Время вышло! Какая команда готова назвать тему нашего урока?»
После ответов: «Верно! Мы отправляемся в мир искусства! А конкретнее – в музей и театр. Сегодня мы будем учиться рассказывать о том, что нам нравится, и делать важные записи, как настоящие искусствоведы». |
Ученики делятся на 4 мини-группы (по 4-5 человек). Каждая группа получает конверт с пазлом (из 6-8 крупных деталей), на котором изображены музейный зал или театральная сцена. Совместно собирают изображение. Выдвигают версии о теме урока: «Музей», «Картины», «Театр», «Искусство». | Учащиеся с ООП получают пазл с меньшим количеством деталей (4-5) и более контрастным изображением. Им может помогать наставник из числа успевающих учеников или учитель. Альтернатива: получить готовую картинку и выбрать из 3-х вариантов тему урока. |
Формативное оценивание: Наблюдение за работой в группе.
Дескриптор: Ученик участвует в сборке пазла и пытается сформулировать тему урока. |
Конверты с пазлами (4 набора), таймер на экране, интерактивная доска.
ИИ-инструмент: Генератор пазлов (например, Jigsaw Planet) для создания адаптированных изображений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||