ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная школа №4 г.Косшы"
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | . Высшая ценность – права человека. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Введение. О. О. Сулейменов. Стихотворение «Дикое поле». («О запрещении испытаний»). Односоставные предложения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | С. 11.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего; Г. 11.2.1 владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социальнокультурной, учебно-профессиональной, общественнополитической сфер. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем новый раздел, посвященный высшей ценности – правам человека. Давайте начнем с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. Запишите в тетради все слова или короткие фразы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание 'Дикое поле'. Готовы? Начали!" (Через минуту). "Спасибо. Теперь, пожалуйста, поднимите руку и назовите по одной своей ассоциации. Я запишу их на доске. Из всех записанных давайте коллективно выберем три самые частые или самые яркие для обсуждения." (Направляет выбор, например: "Свобода", "Пустошь", "История"). "Почему именно эти слова? Как они могут быть связаны с правами человека?" ИИ-инструменты: Для визуализации ассоциаций можно использовать сервисы типа Miro или Jamboard, создав интерактивную онлайн-доску, где ученики сразу размещают свои слова. Это ускоряет процесс и делает его наглядным. |
Индивидуально записывают ассоциации. По очереди называют их. Участвуют в обсуждении и выборе трех ключевых понятий, аргументируя свой выбор. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает не менее одной ассоциации. • Участвует в обсуждении выбора ключевых слов. • Связывает понятия с контекстом урока. |
Доска, мел/маркер, тетради. Онлайн-доска Miro/Jamboard (при наличии техники). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||