ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Раздел II. Показатель развития общества: свободное время. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Введение. И. А. Гончаров. Очерк жизни творчества. Пунктуация. Конструкции с союзом – как. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 11.3.3 формулировать проблемные вопросы и отвечать на них, определяя пути решения проблемы; 11.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, в том числе материалы СМИ, перефразируя исходный материал и сохраняя основную мысль; 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в конструкциях с союзом «как» |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Человек труда |
Межпредметные связи: история (Россия XIX века, реформы), обществознание (труд, свободное время, социальные ценности), информатика (работа с ИИ-сервисами).
Интеграция ценности «Человек труда»: осознанное уважение к труду как основе благополучия; понимание достоинства любой профессии; формирование готовности к добросовестному труду.
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (ребус) |
Приветствие. Психологический настрой. «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Посмотрите на экран: здесь зашифровано слово. (Ребус: «ТРУД» + картинка «свободное время» = ?) Какое слово спрятано? (Ответ: досуг / свободное время). А теперь свяжите это с темой: как вы думаете, о чём пойдёт речь?» Учитель фиксирует гипотезы на доске (ментальная карта): «свободное время», «развитие», «Обломов», «труд», «пунктуация». Целеполагание: «Сегодня мы познакомимся с личностью И.А. Гончарова, узнаем, как свободное время может влиять на человека, и повторим пунктуацию в конструкциях с союзом "как". Запишите число и тему.» |
Разгадывают ребус, выдвигают гипотезы (свободное время, досуг, отдых). Формулируют собственные ожидания от урока. Записывают тему в тетрадь. |
Визуальная опора (ребус на слайде). Ученик с ООП получает карточку с подсказкой (изображение книги и песочных часов). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация (слайд с ребусом), доска/флипчарт, карточка-подсказка для ООП. ИИ-инструмент: не используется на этом этапе. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||