ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Мир и безопасность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Солдатское сердце поэта. А.А. Сурков - поэт, фронтовик, журналист. «В землянке» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание частиц, наречий, предлогов и союзов); 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных членов предложения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: лингвистический челлендж с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о сердце, которое билось в такт с историей нашей страны. Но начнем с разминки для ума. У вас на столах лежат карточки с отрывком из известного стихотворения, но в нем пропущены все служебные части речи: частицы, предлоги, союзы. Ваша задача за 2 минуты (таймер на экране) вставить как можно больше пропущенных слов, опираясь на смысл и грамматику. Старт!» (После таймера): «Давайте сверимся с оригиналом (проецирует на экран). Это отрывок из стихотворения «В землянке». Кто его автор? Правильно, Алексей Александрович Сурков. Как вы думаете, почему мы начали именно с этой разминки? (Подводит к теме: служебные части речи — это «каркас» языка, как закон и порядок — каркас общества, а солдатское сердце — стержень личности поэта). Сегодня мы будем говорить о поэте, фронтовике, журналисте А.А. Суркове и его знаменитой «Землянке», параллельно отрабатывая нормы письма». |
Индивидуально работают с карточкой, вставляют пропущенные слова. Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся делает попытку заполнить пропуски. • Учащийся узнает стихотворение или его автора. • Учащийся формулирует предположение о связи задания с темой урока. |
Карточки с текстом челленджа (Готовое задание 1), таймер (онлайн или на доске), проектор, экран, оригинальный текст отрывка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||