ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Современное общество: миграция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Поэт предельной правды» чувства. М.И. Цветаева. «Родина». СОР № 8 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.5 оценивать высказывание с точки зрения эффективности достижения коммуникативных задач; 11.2.1 владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Эмоциональный переводчик») |
Учитель: «Добрый день, класс! Посмотрите на доску (слайд 1). Я включу аудиозапись — это фрагмент стихотворения Цветаевой «Родина» в исполнении актрисы. Ваша задача за 1 минуту (используем таймер на телефоне) записать одно слово или фразу, которая, по вашему мнению, передаёт главное чувство этого отрывка. Затем мы устроим быстрый «челлендж»: вы по цепочке называете свои слова, не повторяясь. Поехали!» (После упражнения) «Отлично! Мы услышали «боль», «тоска», «сила», «привязанность». Цветаеву называли «поэтом предельной правды» чувства. Сегодня мы убедимся в этом на примере её стихотворения «Родина» и подготовимся к СОР №8.» |
Слушают аудиофрагмент, записывают ключевое слово. Участвуют в челлендже, произнося свои варианты по цепочке. Включаются в тему урока. |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||