ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в казахской школе в 11 классе
| Раздел | Русский язык и литература в казахской школе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Л.Н.Толстой-писатель-гуманист, История создания романа-эпопеи "Война и мир" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социально-поведенческие характеристики и коммуникативные намерения говорящего; 11.2.5 участвовать в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем изучение одного из величайших произведений мировой литературы – романа-эпопеи Льва Николаевича Толстого «Война и мир». Но прежде чем погрузиться в историю его создания, давайте поразмышляем. Вопрос на активизацию мышления: Что было бы, если бы Л.Н. Толстой, будучи офицером и аристократом, не пережил духовного кризиса и не обратился к идеям простой жизни, непротивления злу насилием и всеобщей любви? Как бы это могло изменить не только его творчество, но и влияние на общество?» Выслушиваю 3-4 предположения от разных учеников, кратко комментирую и подвожу к теме: «Ваши гипотезы очень интересны и касаются самой сути личности Толстого – его гуманизма. Именно гуманизм, то есть любовь к человеку, вера в его доброе начало, стремление к справедливости, стал стержнем его жизни и творчества. Давайте сегодня вместе разберемся, кто такой Толстой-гуманист и как его взгляды воплощались в титаническом труде – романе «Война и мир»». |
Ученики слушают, размышляют, предлагают свои варианты ответов на вопрос «что было бы, если…». Вступают в диалог с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичное предположение, связанное с личностью или творчеством Толстого. • Активно включается в обсуждение, слушает других. |
Портрет Л.Н. Толстого (на доске или на экране). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||