ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Мир и безопасность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | К. Симонов. Военная лирика |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Познакомить учащихся с произведениями К. Симонова "Военная лирика" |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы поговорим о голосе эпохи, о поэзии, которая стала оружием. Представьте: 1942 год, газета «Правда». На первой странице публикуется стихотворение, которое солдаты переписывают от руки и носят в нагрудных карманах рядом с фотографиями близких. Его автор – Константин Симонов. Часто говорят, что главная тема его военной лирики – это ненависть к врагу и описание масштабных сражений. Так ли это? Внимательно послушайте отрывок. (Читает первые две строфы «Жди меня»). Где здесь ненависть и батальные сцены? В чём же на самом деле сила этих строк? Ваша задача – найти неточность в моём первоначальном утверждении и сформулировать истинную главную тему». | Слушают, анализируют утверждение учителя в контексте прозвучавшего отрывка. Формулируют мысль о том, что центральная тема – не ненависть и баталии, а любовь, верность, надежда, личное, человеческое чувство как опора в войне. | Дескрипторы: Ученик определяет несоответствие между утверждением и текстом. Формулирует альтернативную идею (личное vs общее, чувство vs действие). Без баллов. | Аудиозапись или видеоряд с чтением «Жди меня» (С. Безруков, О. Табаков). Презентация с портретом Симонова, фото военных лет. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||