ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Энергия будущего. Энергия слова |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | К.Н. Алтайский – поэт, прозаик, переводчик. «Казахские мотивы». Мотив. Сложное союзное предложение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Ч. 11.3.1 понимать скрытый смысл текстов, определяя позицию автора; Г.11.2.4 создавать развернутое монологическое высказывание для публичного выступления, удерживая внимание и взаимодействуя с аудиторией |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Прогнозирование») |
Учитель: «Ребята, недавно в интернете появилась новость: "В Казахстане вышел сборник переводов казахской поэзии на русский язык, подготовленный поэтом-переводчиком. Издатели утверждают, что такие переводы помогают разным народам лучше понимать друг друга и укрепляют единство в обществе". Как вы думаете, почему переводы поэзии могут влиять на единство народа? Что произойдёт, если мы не будем знакомиться с культурой других этносов? Спрогнозируйте исход такого культурного диалога. Поделитесь парой идей. |
Ученики высказывают предположения: «переводы открывают красоту другой культуры», «это создаёт взаимное уважение», «без этого может возникнуть непонимание и конфликты». Фиксируют свои прогнозы в тетради. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, маркер (или презентация с новостью), тетради для прогнозов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||