ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | мир и безопасность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | К. М. Симонов. Военная лирика. «Жди меня» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая лексической недостаточности и избыточности, логических ошибок; 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о силе слова в самое трудное время. Посмотрите на этот мем (демонстрирует на экране). Здесь изображён уставший человек у компьютера с надписью «Жду ответа на сообщение уже 2 часа» и подпись «Жди меня, и я вернусь, только очень нужно…». Почему эта, казалось бы, смешная картинка может быть связана с нашей сегодняшней темой? Что общего между ожиданием сообщения и ожиданием, о котором пойдет речь?» Выслушивает 2-3 ответа. «Верно. Речь пойдет об ожидании как подвиге, о силе веры и любви, которые помогали выжить. Это стихотворение Константина Симонова «Жди меня» стало молитвой для миллионов в годы Великой Отечественной войны. Сегодня мы не только проникнем в его смысл, но и посмотрим, как язык помогает выразить такую глубокую мысль без ошибок и неточностей». ИИ-инструменты: Использование нейросети для генерации или подбора современных мемов на тему «ожидание» для создания эмоционального моста между эпохами. Например, можно попросить ChatGPT предложить идеи для сопоставления. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой урока. Формулируют, что ожидание может быть испытанием, а верность — силой. | Четкая визуализация (мем на экране и распечатка на парте). Упрощенный вопрос-подсказка от учителя: «Что ждут люди на картинке и в войну?» | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи изображения с темой ожидания, верности. • Ученик активно участвует в обсуждении, слушает одноклассников. |
1. Мем (изображение). 2. Проектор/экран. 3. ИИ-сервис для генерации/поиска изображений (например, Canva с ИИ, поиск по стокам). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||