ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 11 классе
| Раздел | Театр и кино в современном мире |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Диалог искусств |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.1.2 понимать общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер; 11.3.5 анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств; 11.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, в том числе материалы СМИ, перефразируя исходный материал и сохраняя основную мысль; 11.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных союзных и бессоюзных предложениях, в конструкциях с союзом «как», при обособлении второстепенных предложений. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель приветствует класс. «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы поговорим о диалоге. Но не между людьми, а между искусствами. Сначала – вопрос-голосование. Поднимите руку, если считаете, что экранизация книги ВСЕГДА хуже оригинала. Теперь руку те, кто считает, что фильм может быть ЛУЧШЕ книги или, как минимум, ее достойным продолжением в другом формате. А теперь – те, кто затрудняется ответить.» Учитель фиксирует результаты на доске. «Интересное разделение мнений. Давайте кратко, в парах, обсудим: почему вы так считаете? Приведите один аргумент «за» или «против» за 1 минуту.» После обсуждения: «Итак, мы видим, что взаимодействие искусств – тема спорная и глубокая. Сегодня мы попробуем стать экспертами в этом диалоге, научимся его анализировать и даже создавать свои небольшие «проекты» на стыке искусств.» |
- Участвуют в голосовании, поднимая руки. - Объединяются в пары (рядом сидящие). - В течение минуты обсуждают и формулируют один аргумент в защиту своей позиции. - Несколько пар озвучивают свои аргументы. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в диалог с партнером. • Формулирует краткий аргумент по теме. |
- Классная доска или интерактивная панель. - Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||