ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 класс
| Раздел | Литература и искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Художественные особенности трагедии «Моцарт и Сальери». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей, в раскрытии основной мысли; 10.4.4 писать творческие работы (описания, повествования), используя знания из других предметных областей; 10.5.2 использовать безличные конструкции, предложения с обособленными второстепенными членами, сложные синтаксические конструкции |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор об одной из самых загадочных историй в мире искусства. Посмотрите на экран. (Демонстрирует слайд). Перед вами реальный кейс: в 2020 году искусственный интеллект завершил незаконченную 10-ю симфонию Бетховена. Критики разделились: одни назвали это кощунством, другие — гениальным продолжением традиций. Представьте себя на месте современного композитора. Как вы думаете, может ли трудолюбивый, но лишенный божественной искры мастер, используя новейшие технологии, превзойти или «догнать» признанного гения? Запишите ваш краткий прогноз (1-2 предложения) и одну ключевую причину. У вас 3 минуты». | Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз и аргумент на стикерах или в тетради. Несколько учеников озвучивают свои варианты (например: «Нет, потому что гений — это не только техника, но и душа»; «Да, потому что технологии могут симулировать вдохновение»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик формулирует прогноз (да/нет/иное). • Ученик приводит хотя бы один простой аргумент в поддержку своей позиции. |
Презентация (слайд с кейсом), стикеры/тетради, проектор. ИИ-инструмент: Генератор текста (например, ChatGPT) для создания вариаций кейса под разные уровни восприятия (упрощенный/детализированный). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||