ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Человек и родина |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ч.Т. Айтматов «Буранный полустанок». (Особенности хронотопа) |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 10.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая нарушений лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении; 10.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, сохраняя основную мысль и выражая личную оценку; 10.5.2 использовать предложения с обособленными второстепенными членами |
| Цели урока |
|
Межпредметные связи: история (эпоха сталинизма, ссылки), география (пространство Сары-Озека), самопознание (ценность «закон и порядок», права человека).
Ценность для интеграции: Закон и порядок (правовая культура, уважение к закону, права человека).
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Ребята, представьте: что было бы, если бы в романе “Буранный полустанок” не было разделения на мифологическое время (легенда о манкурте) и советскую реальность (1940–50-е годы)? Как бы изменилось восприятие истории? Дайте 2-3 варианта. Запишите свои идеи в тетрадь.» Выслушивает 3-4 учеников, комментирует, подводит к понятию «хронотоп». |
Ученики индивидуально записывают гипотезы, затем 3-4 человека озвучивают: Примерные ответы: «Потерялась бы связь поколений», «Исчез бы контраст между свободой и рабством», «Тема памяти стала бы плоской». |
Дескрипторы (без баллов):
|
Учебник, тетрадь, презентация «Хронотоп в литературе». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||