ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 класс
| Раздел | Русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Государственная программа «Нурлы жол». стр.93-96 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке |
С.10.1.4 прогнозировать содержание всего текста, опираясь на заключительные фразы, выводы текста; 10.1.5 оценивать высказывание с точки зрения правильности и уместности использованных языковых единиц Г.10.2.1 владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер; 10.2.4 создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию; 10.2.6 создавать высказывание на основе рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм; Ч.10.3.1 понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста; 10.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, жанровые и стилистические особенности текстов; П.10.4.4 писать творческие работы (описания), используя знания из других предметных областей; 10.4.7 правильно использовать тире в простом и сложном предложении; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (разрушители мифов) |
Учитель: "Добрый день, дорогие десятиклассники! Сегодня мы начинаем с провокационного утверждения: 'Государственные программы - это только для политиков и чиновников, обычным людям они не нужны'. Что вы думаете по этому поводу? Поднимите руку, кто согласен с этим утверждением. А кто не согласен?
Теперь я предлагаю вам разрушить этот миф. Посмотрите на экран - здесь изображены разные сферы жизни: образование, медицина, транспорт, строительство. Как вы думаете, какая государственная программа может влиять на все эти сферы одновременно? Давайте вместе подумаем, почему программы развития важны для каждого из нас." |
- Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение - Анализируют провокационное утверждение - Связывают государственные программы с повседневной жизнью - Формулируют предположения о теме урока |
- Получают упрощенную версию вопроса: "Как государственные программы помогают людям?" - Используют карточки с вариантами ответов для выбора - Работают с ассистентом учителя индивидуально |
Формативное оценивание: - Активное участие в обсуждении (2 балла) - Логичность аргументации (3 балла) - Умение слушать других (2 балла) |
- Интерактивная доска - Презентация с изображениями - ChatGPT для генерации примеров мифов - Карточки с вариантами ответов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||