ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Значение труда в жизни человека и общества |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Грамматический практикум |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5. участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы. 10.3.6. извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя факт и мнение 10.5.1. использовать отглагольные существительные, сложные прилагательные, прилагательные в краткой форме, глагола в страдательном залоге, причастия, деепричастия |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Реплика учителя: «Ребята, я хочу рассказать вам вдохновляющую историю. Однажды изобретатель Томас Эдисон сказал: “Гений — это 1% вдохновения и 99% труда”. Но знаете, я недавно прочитал заметку: “Эдисон изобрёл лампочку за один вечер, просто потому что ему повезло”. Правда ли это? Найдите неточность в моём рассказе. Как вы думаете, что здесь не так?» Подсказка для учителя: подвести к тому, что труд — это системный процесс, а не везение. Эдисон провёл тысячи экспериментов. |
Ученики слушают, анализируют, высказывают мнения: «Эдисон много работал, а не просто повезло», «лампочка — результат труда, а не случайности». |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||