КСП «Древние ремесла М.Е. Салтыков-Щедрин. „Дикий помещик“. Обличение социальных пороков» по русскому языку и литературе, 10 класс

• Кратко и последовательно пересказать сюжет сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик», выделив ключевые события, связанные с исчезновением и возвращением крестьян.
• Проанализировать текст, чтобы выявить и объяснить, какие социальные пороки (лень, глупость, паразитизм, жестокость) обличает автор в образе помещика, и связать это с темой значения труда.
• Принять участие в учебной дискуссии (полемике), аргументированно высказав свою точку зрения на проблему «Что происходит с человеком и обществом, когда исчезает труд?», учитывая мнения одноклассников.

«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать раздел «Значение труда в жизни человека и общества». Тема нашего урока связана с известным русским писателем и его произведением. Давайте начнем с ассоциаций. У вас на столах лежат стикеры. Я пишу на доске центральное слово: «ПОМЕЩИК». Ваша задача – за 1 минуту индивидуально записать на стикерах 2-3 первые ассоциации, которые приходят вам в голову, когда вы слышите это слово. Это могут быть предметы, качества, действия, другие слова. Не думайте долго, пишите первое, что вспомните».

(Через минуту). «Теперь прошу вас по очереди подойти к доске и прикрепить свои стикеры вокруг слова. Давайте посмотрим, что у нас получилось. Какие ассоциации повторяются чаще? (Учитель выделяет 3 частые ассоциации, например: «богатство», «власть», «ленность»). Почему вы думаете, что помещик ассоциируется с ленью? А с трудом? Как вы думаете, может ли помещик быть трудолюбивым? Эти вопросы мы оставим пока открытыми и вернемся к ним в конце урока».

Использование ИИ: Можно использовать сервис типа Miro или MindMeister для создания интерактивной ментальной карты в реальном времени. Это визуализирует мысли класса, позволяет быстро группировать идеи и сохранить карту для дальнейшей работы.

• Индивидуально записывают ассоциации на стикеры.
• По очереди выходят к доске, прикрепляют стикеры, комментируют (по желанию).
• Наблюдают за общей картиной, отвечают на вопросы учителя.

• записал 2-3 ассоциации со словом «помещик»;
• принял участие в создании общей ментальной карты.

• Стикеры, маркеры, доска или флипчарт.
• Цифровая доска (Miro, Jamboard) для онлайн-версии.
• Проектор (опционально).