ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тайны человеческой души |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Живая жизнь и футлярность в рассказе «Человек в футляре» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
|
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о тайнах человеческой души. Представьте себе ситуацию: Что было бы, если бы все люди в мире вдруг решили жить по одним и тем же строгим, незыблемым правилам во всём: в одежде, в мыслях, в поступках, в выражении эмоций? Подумайте минуту и предложите свои варианты развития событий. Как изменился бы мир? Стало бы лучше или хуже?» Выслушиваю 2-3 ответа, подвожу к теме: «Ваши размышления очень близки к проблеме, которую поднимает Антон Павлович Чехов в рассказе «Человек в футляре». Сегодня мы будем исследовать два полюса человеческого существования: живую жизнь и футлярность». | Ученики слушают вопрос, размышляют, предлагают свои варианты ответов (например: «Мир стал бы скучным», «Не было бы развития», «Все были бы как роботы», «Возможно, было бы меньше конфликтов, но и меньше радости»). Включаются в тему урока. | Дескрипторы: Ученик предлагает логичный вариант развития событий, связывает его с человеческим поведением. Без баллов. | Текст рассказа «Человек в футляре», доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||