ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жизненный подвиг А.С. Грибоедова. История создания комедии. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты. 9.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе ситуацию: талантливый молодой дипломат, полиглот, музыкант пишет острую сатирическую пьесу, в которой высмеивает пороки высшего общества своей страны. Пьесу запрещают к публикации и постановке, но её списки расходятся по всей стране, а фразы становятся «крылатыми». Автора отправляют с дипломатической миссией в Персию, где он трагически погибает. Как вы думаете, можно ли назвать жизнь и творчество этого человека подвигом? Почему? Спрогнозируйте, какие личные качества и обстоятельства могли привести к такому исходу? Запишите ваш краткий прогноз (1-2 предложения)». | Слушают кейс. Размышляют, формулируют и записывают свой прогноз в тетрадь. Несколько учеников озвучивают свои версии. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение о связи творчества, личной судьбы и понятия «подвиг». • Прогноз демонстрирует первоначальное понимание конфликта между личностью и обществом. |
• Слайд/доска с формулировкой кейса. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных сценариев развития кейса (что было бы, если бы пьесу приняли?). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||