КСП «Живая линия времени: как рождается и умирает "маленький человек" в повести Н.В. Гоголя "Шинель» по русской литературе, 9 класс

• Определить этапы эволюции и деградации «маленького человека» (Акакий Акакиевич) на основе ключевых событий повести, используя приём «линия времени».
• Проанализировать не менее 3-х эпизодов, подтверждающих рождение и гибель «маленького человека», и представить результат в виде ментальной карты/таблицы.
• Создать текстовое описание (эссе/пост) объёмом 70-100 слов о причинах уязвимости «маленького человека» в современном мире, опираясь на гоголевские мотивы.

Реплика учителя: «Ребята, представьте себе новость: в крупном городе пожилой мужчина, работавший всю жизнь в одном учреждении, умер после того, как у него украли старую зимнюю куртку. Полиция не стала искать пропажу, сославшись на отсутствие ценности. Как вы думаете, почему общество не заметило этой потери? Что должно было случиться, чтобы на это обратили внимание? Запишите один прогноз в тетрадь. Через 2 минуты обсудим.»

Пауза 2 мин. Затем опрос 2-3 учеников.

Возможные варианты ответов: «Потому что он был бедным», «Он был никому не нужен», «Общество ценит только богатых», «Если бы он был известным, то искали бы».

Учитель подводит к теме: «Сегодня мы увидим, как 180 лет назад Н.В. Гоголь описал именно такую историю — историю рождения и смерти "маленького человека". Мы построим живую линию времени его жизни и смерти.»

• Слушают новость-кейс.
• Записывают собственный прогноз в тетрадь.
• 2-3 ученика озвучивают свои версии.
• Остальные дополняют или комментируют.

• Ученик выдвигает гипотезу о причинах социального равнодушия.
• Проявляет готовность к обсуждению морально-этических проблем.

• Тетрадь, ручка.
• Доска/экран для записи ключевых слов.
• ИИ-инструмент: ChatGPT (демонстрация учителем — генерация альтернативных прогнозов для сравнения: «Как ИИ объяснил бы эту ситуацию?»), Midjourney (визуализация абстрактного «маленького человека»).